Cosechando experiencias. Producción de estados de la práctica en educación inicial en cinco países latinoamericanos. T. Izquierdo y X. Seguel (Eds.).

Año: 1992

Descripción: El trabajo sintetiza la experiencia de cinco equipos que elaboraron estados de la práctica sobre temas relativos a la infancia en sus respectivos países. Contiene los aprendizajes de dichos profesionales en ese proceso participativo de producción de conocimientos surgidos de la práctica.

Este trabajo fue realizado en el marco del Proyecto “Difusión y uso de información sobre cuidado y desarrollo de los niños en sectores pobres de América Latina”, financiado por la Fundación Bernard van Leer, ejecutado por REDUC en convenio con CEDEP.
El libro ha sido publicado por Reduc/CEDEP, Serie Estados de la Práctica Nº 1, y está disponible en ambas instituciones (78 páginas).

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  • Valdés, Antonia; Coll, César; Falsafi, Leili Experiencias transformadoras que nos confieren identidad como aprendices: las experiencias clave de aprendizaje. Perfiles Educativos, vol. XXXVIII, núm. 153, julio-septiembre, 2016, pp. 168-184.

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    Seguel, X. (†), Edwards, M., Hurtado, M., Bañados, J., Covarrubias, M., Wormald, A. y De Amesti, A. (2012). Qué efecto tiene asistir a Sala Cuna y Jardín Infantil desde los 3 meses hasta los 4 años de edad?: Estudio longitudinal en la Junta Nacional de Jardines Infantiles – JUNJI. Revista Psykhe, 21(2), 87-104.

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    Seguel, X. (†) Estándares de desarrollo y aprendizaje temprano.  La experiencia chilena en la elaboración de mapas de progreso del aprendizaje para el nivel de educación parvularia. Serie Reflexiones: Infancia y Adolescencia N°8. Unicef. Diciembre 2007.

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    Lira, M.I.; Edwards, M.; Hurtado, M. y Seguel, X. (2005). Autorreporte del bienestar socioemocional. Prekinder a 2° Básico. Ediciones Universidad Católica de Chile. Disponible en librerías UC.